Сообщения: 1339
Откуда: Рига, массив Краста

Отрывок из статьи: Если мы хотим, чтобы наши дети имели какие-то экономические шансы через 10-15 лет, нужно по мере сил противодействовать системе. Игнорировать то, за что школа вознаграждает пятерками. Награждать за интерес к тому, чего нет в программе, и особенно за поиск нестандартных решений в любых ситуациях. Я вовсе не призываю поощрять антиобщественное поведение или агрессию — скорее, я про странности, необычные увлечения, фантазии, попытки придумать новые схемы для решения старых проблем. С точки зрения будущего успеха школьник, придумавший хитрую систему жульничества на экзамене и оставшийся безнаказанным, пошел более правильным путем, чем потративший то же время на зубрежку. Насколько нелинейно мыслит ваш ребенок — важнее для его экономических перспектив, чем закончит ли он школу с золотой медалью, а университет — с красным дипломом.

Вся статья тут

Сообщения: 1339
Откуда: Рига, массив Краста

Еще: 10 самых необычных школ

Сообщения: 11805
Откуда: Scotland

Мне мысли сэра Робинсона очень близки Но думается, проблема несколько в ином - люди, которые заведуют системой образования, даже не 30-40-ти летние. Им под 55-65 лет. Они (во всем мире) заканчивали ТУ систему, работали по ТЕМ принципам. И как изменить своё мышление, они не знают. Это все равно, что нашим родителям сказать "ваши взгляды устарели". Что мы получим в ответ?

Сколько вокруг вдумчивых родителей, способных анализировать и адаптировать информацию под своего ребенка? Кто будет решать и кто будет контролировать процесс обучения - этого в группе, этому индивидуально, этот больше музыкальный, а этот считать любит? И как всех этих необычных, индивидуальных детей научить главному - работать над своими целями?

Процесс творчества, на самом деле, не так сложен, как воплощение идей. Это рутина, часто монотонная работа, ничем не отличающаяся от составление бухгалтерского отчета или вязания носков. Не получается, при всей гениальности, все легко и просто.

_________________
Lace Factor - услуги стилиста ОНЛАЙН

Сообщения: 11805
Откуда: Scotland

Вау! Там на 4-ом месте школа, в которой полтора года училась моя сестра

_________________
Lace Factor - услуги стилиста ОНЛАЙН

Сообщения: 3236

Спасибо за инфу. Отмечусь - актуально.

Сообщения: 2469
Откуда: Межциемс

Хорошая статья, спасибо за ссылку.
Там и другие посты стоящие.

_________________
Ярику - 12, Сашеньке - 9, Олесеньке - 5!
А еще я пеку les macarons на заказ!

Сообщения: 1519
Откуда: Район Ботанического сада)

да-а, пища к размышлению

_________________

Сообщения: 5641
Откуда: рига, вецаки

Спасибо! отличная статья!!

_________________

Приглашаю на занятия по йоге

Сообщения: 661
Откуда: Юрмала

ocenj horoshaja statjja, podderzivaju! spasibo za takuju informaciju!

Сообщения: 1339
Откуда: Рига, массив Краста

Тут в соседней теме рассуждают про уровень Рижских школ - где лучше учат и как потом с полученными знаниями поступить в престижный вуз. Все правильно и для многих этот вопрос актуален. Но проблема имхо гораздо глубже...
Еще видео на эту тему от того же автора. Смотрится на одном дыхании! И так много услышала своих же собственных мыслей, которые посещали еще в школе.
http://www.youtube.com/watch?v=Ps4hp7LS568&feature=player_embedded

Последний раз редактировалось: Sovushka (Пт Сен 16, 2011 15:12), всего редактировалось 1 раз

Сообщения: 1339
Откуда: Рига, массив Краста

SoundOfLight :

Вау! Там на 4-ом месте школа, в которой полтора года училась моя сестра

Здорово! И как сестре, нравится?

Сообщения: 275

Sovushka :

Тут в соседней теме рассуждают про уровень Рижских школ - где лучше учат и как потом с полученными знаниями поступить в престижный вуз. Все правильно и для многих этот вопрос актуален. Но проблема имхо гораздо глубже...

Sovushka, подозреваю, что под соседней темой Вы подразумеваете тему "Уровень образования в рижских школах"? Если это так, то, как автор темы, позволю себе не согласится с Вами - в моей теме основным вопросом было не где больше знаний в голову вбивают и как потом поступить, а есть ли в Риге школа, в которой детям интересно, в которой принципы индивидуального обучения превалируют над штампами всеобщей уравниловки, в которой учителя применяют нестандартные методики обучения, а не сводят все к зазубриванию - выдаче готовых знаний.

Я к чему это - к тому, что - соглашусь с одним из комментов под статьей - автор сводит ценность полученного образования к возможности много зарабатывать. Вот, например: "Чтобы у детей сохранилась способность мыслить нелинейно — а с ней, скажем прямо, и шанс когда-нибудь заработать приличные деньги..." Никаких альтернатив существующей образовательной системе Сэр Кеннет Робинсон не предлагает, лишь утверждает, что знания и университетский диплом в нынешнем мире не обязательны, чтобы заработать кучу денег, что видимо, для автора - основная ценность и цель. Что же, так и есть, не дипломами деньги подчас зарабатываются, кто же с этим спорит. Но мне видится, что смысл образования - не только в том, чтобы деньги зарабатывать. И другие ценности у людей имеют место быть

В статье написано, что сэр Кен предлагает менять существующую систему. Хм, из статьи не следует, как именно (кроме того, что выбросить университетские дипломы на помойку). ИМХО, но мне ближе позиция тех людей, которые не сотрясают воздух громкими фразами типа "школы-фабрики", а просто делают ДРУГУЮ школу. Примеры - да сколько угодно. Вот, например, http://www.liga1199.ru/drpl/concept, или вот http://www.fschool.ru/ или вот http://www.179.ru/index.php/school/content/view/full/608

Это школы, построенные на принципиально иных образовательных концепциях, нежели существующая среднестатистическая школа. Вот читаем - выборочно, навскидку: "метаумения", "готовность действовать в ситуации неопределенности и работать с трудными, нестандартными задачами", "важно, чтобы учащиеся получили не только знания, но и инструмент для получения любых новых знаний", "привить учащимся насущную потребность в максимальной самореализации".

Вот об этом - о принципиально новой школе и КАК именно, на каких основаниях ее строить - должна идти речь, на мой взгляд, в таких статьях. А школа-финансовое предприятие постиндустриального общества сэра Кеннета Робинсона ничем принципильно новым не отличается от критикуемой им школы-фабрики индустриального общества, имхо. И там, и тут - один принцип: что нам поможет "сделать миллион"

Сообщения: 11805
Откуда: Scotland

Sovushka :

Здорово! И как сестре, нравится?

Тогда нравилось - ей было 4-5 лет Сейчас она уже пару лет, как работает.

_________________
Lace Factor - услуги стилиста ОНЛАЙН

Сообщения: 4335

А сколько лет школам? Ведь институт школы практически ещё в младенческом возрасте!
Раньше было что? Были школы довольно давно для художников и скульптуров, обучали знать на дому, были пансионы... Но всему этому не так уж и много лет, может несколько столетий.
А ведь тем школам, что у нас сейчас всего-то от силы лет 100. Даже меньше. И в тех первых школых дисциплина была значительно жёстче и обучение ещё более формализовано.
Поэтому мне кажется, что с этой позиции всё с нашими школами в порядке. Да, не так быстро всё меняется, как бы мы хотели. Но это и не реально! Потому что это большая махина, которую не так уж просто развернуть в другую сторону. Но она всё равно меняется, где-то в лучшую, где-то в худшую сторону.
Конечно, мы можем сетовать на то, что мы то живём сейчас, пока что-то изменится - наши дети уже вырастут. Да, вырастут. Но будут внуки и правнуки.

А что касается

это не обязательно в школе можно получать. В Горизонте, например, у них вечно неопределёная ситуация (в том плане, что спектакль живёт и меняется от репетиции к репетиции, меняется твоя роль, твоя ответственность, замысел режиссёра). И научившись жить в такой творчески перманентно меняющейся ситуации деть спокойно может реагировать на реальную, а не идеальную жизнь.

_________________
Дочке Маше - 15,5
Сыну Ромке - 12

Сообщения: 275

Все необязательно в школе получать: все, в том числе любые знания - можно получить из книжек, например. Хотелось бы - в школе. Ибо школа тогда вообще - зачем?

Сообщения: 4911
Откуда: Рига, Плявниеки

Я все силюсь написать статью о своем посещении семинара по гуманной педагогике в Риге, который вел Шалва Александрович Амонашвили. Это человек не только огромных знаний, но и огромной силы духа, зажигающий сердца, он основал центр гуманной педагогики в России и организовывает чтения и МК для учителей из России и постсоветского пространства. У него есть экспериментальные школы в Москве и в Питере.
http://www.razumniki.ru/shalva_amonashvili.html
У нас есть центр гуманной педагогики при гимназии Аннинмуйжа в Риге.
http://www.anninmuizas-vsk.lv/ru/2011-05-04-08-19-32.html

Я тоже обратила внимание в первую очередь на то, что у Робинсона все завязано на деньги. Задачи учителя и школы очень многогранны. Нужно не только научить креативно мыслить, нужно научить ребенка нравственно пользоваться знаниями, нужно зажечь огонь в его душе, чтобы он стремился к знаниям, как к источнику Света, а не как к источнику заработка. У Брейвика знания были и мышление явно было нестандартное, раз из кучи навоза столько взрывчатки сделал. Поощрять списывание также неверно, как и поощрять зубрежку, ИМХО.

_________________



Зорко одно лишь сердце (с)

Сообщения: 3236

С интресом прочитала бы вашу статью. Давно уже силюсь узнать побольше о его методе, потому что то, что слушала краем уха - очень понравилось
Может, подскажете и какое-нибудь сообщество, где родители делятся применением его метода на практике?

Сообщения: 4335

Дык кто ж спорит-то .
Но имеем то, что имеем. Можем ситуацию улучшать, каждый в меру своих сил, желания и способностей.
Всегда так было - были школы (назовём их так), где учили думать, сочинять стихи, излагать мысли. И были, школы для остальных, которым не надо "у сохи" сильно философствовать.

Мы же каждую школу хотим увидеть "элитной". А такого не бывает.

А потому надо искать своё что-то. И все эти разговоры про то, что каждый ребёнок уникален... Да, уникален. Но не каждый станет филологом, философом, математиком, инженером. И даже те, кто таки станет, будет ли хорошим философом и т.д.... И кто-то должен сеять и пахать, убирать улицы, шить трусы на фабрике, печть хлеб, собирать автомобили и т.д. И мне больше хотелось бы,не того, чтобы было болшьше людей с высшим и "особенным" образованием, но чтобы к простому труду относились с уважением.

_________________
Дочке Маше - 15,5
Сыну Ромке - 12

Сообщения: 5641
Откуда: рига, вецаки

Как хорошо сказано!

_________________

Приглашаю на занятия по йоге

Сообщения: 1261

поделитесь, очень интересно!

PS... читала его "Как любить детей"

_________________
Человек, который не делает ошибок, обычно вообще ничего не делает.
(Эдвард Фелпс)