Модератор
Сообщения: 31866
Откуда: Торонто

Концентрация внимания или давайте сосредоточимся
Galchonok, Галина Юрченко, сертифицированный педагог с правом преподавания корригирующей гимнастики

Сообщения: 6264
Откуда: конец Иманты

за примеры игр - пасибки

_________________
"Злых людей нет на свете, есть только люди несчастливые"

Сообщения: 2518
Откуда: Кенгарагс.Zoom- KRauta

Ne prosto spasibki,a ogromnoe spasibo.. Net ogromnoe SPASIBO!!! Ochenj aktualjno s sinom sej-chas

_________________
[URL=http://beremennost.net/line]

Сообщения: 2078
Откуда: Пурчик

супер.
спасибо

_________________

Сообщения: 2879
Откуда: Rīga

спасибо, автор! понятно и наглядно!
поделюсь еще своим опытом, у нас в семье в топе игра мемори, тоже очень хорошо тренирует и объем памяти, и умение концентрироваться. приятным бонусом идет одновременная профилактика склероза у родителей.

_________________
www.Mprakse.lv
"Ничто не делает нас такими одинокими, как наши тайны." Поль Турнье

Модератор
Сообщения: 10992
Откуда: Плявниеки

супер спасибо

Сообщения: 2375
Откуда: Дарзциемс, у Деглавского моста

Спасибо огромное , нам актуально стало

_________________

Бурмы и бурманские котята

Сообщения: 102
Откуда: Пурвциемс

Девочки, всегда пожалуйста! Рада помочь! Про современные (настольные) игры это отдельный разговор.

Сообщения: 6908
Откуда: Страна чудес, Иманта

Интересно, а скорость реакции можно развить?

_________________
Восточные танцы. Zumba-fitness

Сообщения: 102
Откуда: Пурвциемс

Скорость реакции вы развиваете сокращением времени на раздумья- это достигается ежедневной тренировкой.
Игры "Что изменилось?" или "Что лишнее(с картинками)"- сокращайте время для запоминания,постепенно, увеличивайте количество предметов, картинок(по возможностям ребёнка).Игры должны приносить положительные эмоции и веру в свои силы.
В словесных играх можно делать акцент, что ответ должен прозвучать ,например. пока вы считаете до 3-х. Так же скорость реакции могут тренировать и взрослые.

Игра на скорость реакции: "Возьми красные". Берёте разные предметы, разных цветов(малышам) и добавляя геометрические фигуры (старшим).Всё это накрыто,т.е. ребёнок изначально не видит что на столе или в коробке. Даёте задание, что пока вы считаете до 5(или играет музыка и т.д.) нужно найти и взять только красные предметы Усложняете: взять только красные треугольники; треугольники и шарики; Усложняете - добавляете оттенки красного+ ограничиваете время + ограничиваете количество, только 6-8. Здесь ваше творчество и фантазия неограничены.Игра каждый раз может быть новой. НО главное правило: не переходить к усложнению, пока не пройден и не закреплён "первый уровень".Всё нарабатываем постепенно не форсируя события.
Мышцы наращиваются тоже не за один день

Сообщения: 6908
Откуда: Страна чудес, Иманта

Про миЖцЫ всё понятно. Найди красное в разных вариантах и вариациях - нормально играет.Просто очень дооооолго выполняет задания на концентрацию( пишем буквы, складываем-вычитаем), особенно в группе. Если сидим вдвоём, то всё более-менее. Если дать время и не подгонять задание выполняется хорошо.
А все ограничения по времени вызывают панику, как следствие- задание не выполняется вообще.
Это лечится? Если бы не школа, то меня бы это вообще не трогало.
Ребёнку 6,5 лет, левша.

_________________
Восточные танцы. Zumba-fitness

Сообщения: 102
Откуда: Пурвциемс

Если ребёнок просто медлительный и это черта характера,это одно.
Другое же.Сколько по времени выполняются задания, какой обьём за это время выполняется? Да.Первое время лучше всего сидеть вдвоём выполнять задания,это дисциплинирует и учит ребёнка распределять своё время.
Пишет буквы с той скоростью (может быть) на сколько владеет навыком?То же может относится и к примерам. Нюансов много. И вопросов.Когда вводятся ограничения по времени,до занятия или во время? Почему такая реакция на ограничение времени? Лечить нужно если рассеянное внимание сопутствует гиперактивности или ещё каким нибудь неполадкам в здоровье,остальное достигается тренировками.

Сообщения: 6908
Откуда: Страна чудес, Иманта

Медлительность проявляется только в письме и счёте. В остальном нормальная реакция и соображалка. В телесных практиках( запомнить последовательность упражнений, выполнить задание на координацию и тд) вообще равных нет( полная мне противоположность, я очень долго руки с ногами свожу и соединяю последовательность движений, хоть и тренирую это каждый день ).
Время всегда задаётся ДО. В процессе напоминается, что время заканчивается. Паника от самой установки, что есть ограничение. Скажем, 20 минут занятие по арифметике, надо решить за это время примеры со стр. 15. Всё, миссия провалена. А установка, реши примеры со стр. 15, даёт доооолгий, но стабильный результат. Те же 20 минут.( все сверстники в группе тот же объём заданий выполняют за 10 минут). Почему паника- не знаю. Версий нет. Никто никогда не заставлял ребёнка делать что-то быстрее, чем она могла бы это сделать, всегда закладывалась временная фора, чтоб точно справилась.
Это черта характера? Как понять?
Я ребёнку полная противоположность. В логическо-математических упражнениях всё просто, а в физических трудно и со скрипом.

_________________
Восточные танцы. Zumba-fitness

Сообщения: 2872
Откуда: Адажи, Пурвциемс

Спасибо огромное за игры, в которые можно играть везде и подручными средствами! ТО, что надо!

_________________
"Все мы - творцы, и наша жизнь становится главным произведением". (Джулия Кэмерон)

Сообщения: 102
Откуда: Пурвциемс

oltea Как говориться-Мамочка не переживайте, у вас нормальный ребёнок!
Вариантов два: 1.Черта характера. Здесь торопи не торопи,результат один.Ребёнок живёт в своём временном ритме. Любой сбой в его ритмах ведёт к разорганизованности в его жизни (в данном случае паника).
2.Очень старательная(ый) т.е.хочет сделать не просто правильно а ооочень правильно,заработать похвалу (мамину, учителя ...);неуверенность в своих силах; боязнь сделать ошибку(примеры, написание);отвлекается(задумывается, мечтает) когда делает задание и т.д.

Я почему то склоняюсь ко второму варианту.Девочка очень старательная, не допускает мысли сделать работу не аккуратно или тяп ляп.(а это уже одна из черт характера- добросовестное отношение к своей работе!) И в то же время посягательство на её собственное распределение времени вызывает паническую реакцию.
Попробуйте поставить музыкальный ограничитель(пока те же 20 мин. любимой не сильно отвлекающей музыки), понаблюдайте за реакцией.Поговорите, что её так пугает-плохо(неаккуратно) выполненное задание, возможность не успеть его сделать или что то ещё? Ещё вариант: попросить её саму показать(установить) на часах сколько она сама себе даёт времени на выполнение данной работы.Зачем?Например, потом, вам вместе нужно куда то пойти за чем то приятным.Потратив больше рассчитанного времени-всё отменяется.

Хорошая координация это отлично! Это показатель хорошего взаимодействия обоих полушарий головного мозга + леворукость- даёт отличные перспективы!

JevgenijaO Пожалуйста.

Сообщения: 6908
Откуда: Страна чудес, Иманта

О! Спасибо за идеи! Девочка действительно очень старательная. Ей не мамина похвала нужна, а самой получить удовольствие, что сделано качественно. Просто в гимнастике ей выучить элементы и отработать их - плёвое дело, а вот буквы писать и недовольна собой она в этом деле сильно.
Будем пробовать.
Меня школа пугает, там всё по времени. Спасибо, на добром слове . Я знаю, что детка нормальная, только ей сложно в праворуком мире. Где надо смекалку проявить - нет проблем, а где логику - засада.

_________________
Восточные танцы. Zumba-fitness

Сообщения: 102
Откуда: Пурвциемс

Логику натренировать можно.Теми же логическими играми-упражнениями.
Дальше: Не ребёнок для школы, а школа для ребёнка. Просто предупредите учителя о нюансах. Любому учителю нужно правильно и аккуратно выполненное задание.Вариант поторапливания- не выполненное вообще. Что учителя устроит больше?! И вы всегда на стороне ребёнка.
Добросовестность у неё как у взрослого -это высокие требования к себе как к личности. Девочка у вас золото.Для будущего вдохновляет! Переделывать- значит ломать. Не нужно.
Удачи!

Сообщения: 7
Откуда: Latvia, Riga

Ой сколько полезного. Спасибо огромное.